Continuando con el conocimiento del resto de profesionales que trabajan en APSA, pude observar que todos ellos siguen sus intervenciones con un carácter correctivo y enriquecedor, y desde una perspectiva más educativa que clínica. Aunque en ocasiones, podríamos decir que llevan a cabo intervenciones de tipo preventiva ya que sus actuaciones van encaminadas a prevenir males mayores o consecuencias nefastas si no se tratan los trastornos a tiempo. Esto ya lo presencié cuando estuve en la sesión de integración sensorial y lo pude seguir comprobando en posteriores sesiones con otros especialistas como es el caso de Ana, la logopeda que trabaja paralelamente con mi tutora, Mónica.
En muchas ocasiones, el trabajo de la terapeuta se queda corto o bien necesita el refuerzo de otros especialistas y esto es lo que hace Ana, refuerza el trabajo realizado en la sala de estimulación con sus sesiones para paliar los déficits o alteraciones del habla que presentan algunos niños con otros trastornos.
Con Ana he podido estar en varias sesiones, aprovechando que llevaba a muchos niños de mi tutora y cada día me sorprendía más con su capacidad de reacción e improvisación. Hay que tener en cuenta que habitualmente los niños que llegan a la sesión de Ana vienen de una sesión anterior, y dependiendo de como haya transcurrido ésta así se desarrollara la siguiente. En alguna ocasión, la sesión de estimulación con la terapeuta había sido complicada por lo que el niño ya llegaba frustrado a la sesión de logopedia con la poca motivación que esto implica, es aquí cuando Ana tenía que recurrir a todo lo que estaba a su alcance para conseguir que el niño se centrara. Otras veces, aunque la sesión anterior hubiera ido bien, el niño estaba cansado, teniendo en cuenta que son muy pequeñitos y su capacidad de concentración es limitada, entonces Ana sacaba toda la expresividad que la caracteriza y conseguía llamar la atención del pequeño, y una vez captada esa atención se ponía manos a la obra.
En una sesión de logopedia no solo se trabaja el habla, sino otros sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, a menudo usan el sistema de comunicación por intercambio de imágenes, más conocido como PECS (este sistema también se utiliza en las sesiones de estimulación con los niños autistas como ya he mencionado con anterioridad). Este sistema consiste en enseñar a los niños a entregar una imágen de lo que desean al adulto para que éste se lo facilite, normalmente se las imágenes son de cosas familiares para los niños, personas conocidas, comida favorita, etc.
También se trabaja el aparato fonoarticulador en niños que no hablan correctamente por algún problema en el paladar, lengua, etc.con ejercicios específicos para ello (Ej.: soplar papel, imitar praxias faciales,etc.).
Estas son algunas de actividades que se pueden observar en una sesión de logopedia, pero creo que no basta con realizar la actividad en sí, sino que el carácter motivador de la logopeda es fundamental. En este caso, puedo decir que Ana se entrega al máximo, saca toda su expresividad y contagia con su entusiasmo al niño, lo cual puede provocar más y mejores avances en el mismo.
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