CONCRECIÓN ACTIVIDADES (28 de marzo)

La primera fase ha llegado a su fin, en las próximas sesiones comenzaré la fase 2, es decir, la puesta en práctica del plan de intervención.
En la anterior fase pude concretar con M., mi tutora, cuales serían los aspectos que trabajaríamos con las alumnas con TEA, centrándonos en los contenidos en los que necesitan refuerzo. Como ya he dicho anteriormente, todas deben trabajar el área de comunicación, pero unas presentan más dificultades en unos aspectos y otras se encuentran en un nivel más avanzado de comunicación, a continuación os voy a presentar a las destinatarias de mi proyecto.
M es una niña de origen árabe de 3 años de edad, tiene un hermano mellizo que también presenta TEA pero menos acusado, ha progresado más que ella. Está empezando a construir frases, por lo que aprovechare el Álbum parlante para reforzar esto. Con imágenes de niñ@s realizando acciones y la frase grabada de la misma acción en el álbum la invitaré a que imite, también trabajaremos los campos semánticos con las etiquetas con salida de voz.
Con A., una niña de 4 años española con mucho carácter, utilizaremos el álbum imágenes reales que ya conoce pero que no haya visto anteriormente para que comience a generalizar, también le plantearé actividades de clasificar colores. Además muestra un gran interés por la comida, y como debemos aprovechar los intereses que tienen para potenciar el aprendizaje con las etiquetas, utilizando el sistema PECS tendrá que demandarme la comida que quiera en ese momento.
El interés de D., una niña española de 3 años, es la música, llamaré su atención con una canción del cantajuegos "La mané" utilizando el álbum con la imagen del grupo. D. esta más afectada que el resto así que no puedo sobrecargarla de actividades, por lo que es mejor empezar con algo atractivo para ella para ganarnos su confianza.
Por último, A., una niña española de 3 años,que promete progresar mucho porque tiene muy buena actitud y mucho interés por comunicarse, trabajaremos la imitación y, con el sistema Schaeffer practicaremos los signos que ya conoce e intentaremos ampliarlos, a través de las etiquetas con salida de voz.
Mañana mismo comienzo a utilizar el material con M., espero que le atraiga la idea de trabajar con material nuevo y que la sesión sea fructífera.
Ya os contaré!